El eje central del proyecto gira en torno a los conceptos de utopía, distopía e imaginación política. Se parte de la premisa de que estas ficciones, lejos de ser meras fantasías futuristas, son herramientas críticas que permiten desnaturalizar las estructuras de poder, los discursos dominantes y las formas de subjetivación presentes e históricamente. La distopía, en particular, funciona como un espejo deformado —pero revelador— que refleja los miedos, tensiones y contradicciones de las sociedades que las producen.
Desde la Historia, se incorporan elementos clave como la construcción democrática y la observación de fenómenos de vigilancia estatal, el control de la información, la opresión de los cuerpos, los roles de género normativos y los mecanismos de represión ideológica, presentes tanto en los relatos distópicos como en los regímenes autoritarios del siglo XX y en democracias modernas. Al comparar estos elementos, se busca que los estudiantes desarrollen una mirada crítica que les permita reconocer continuidades y rupturas entre ficción y realidad, y a la vez imaginar otras formas posibles de organización social.
Este proyecto se propone, así, como una invitación a pensar políticamente desde la literatura y a leer históricamente desde la imaginación. A través de debates, producciones escritas, análisis de textos y creación de mundos posibles, salidas didácticas ye intercambios con otras disciplinas se abre un espacio para discutir qué significa vivir en sociedad, qué formas de poder aceptamos como naturales, y cuáles podríamos transformar.
La literatura de ciencia ficción, en especial las narrativas distópicas, ha sido históricamente un espacio privilegiado para reflexionar críticamente sobre los límites de la sociedad, el poder, la libertad y la condición humana. Autores como George Orwell y Ray Bradbury imaginaron futuros autoritarios en los que el control estatal, la vigilancia masiva, la censura y la manipulación de la verdad no solo configuran paisajes inquietantes, sino que remiten directamente a experiencias históricas concretas del siglo XX. En ese sentido, las distopías no son simplemente ejercicios de imaginación futurista, sino construcciones profundamente políticas que dialogan con su contexto y anticipan, muchas veces, dinámicas presentes o futuras.
Este proyecto parte del reconocimiento del potencial pedagógico que tiene el cruce entre literatura y Ciencias Sociales, en tanto posibilita una comprensión más compleja y crítica del mundo. A través del análisis de obras como 1984 y Fahrenheit 451, se busca que los y las estudiantes puedan identificar y problematizar conceptos clave como utopía, distopía, control social, vigilancia, represión, manipulación del lenguaje y de la información, y roles de género. Estos elementos, presentes tanto en la ficción como en distintos momentos históricos, permiten tender puentes entre el universo simbólico de la literatura y los procesos sociopolíticos reales.
En un contexto educativo donde se busca formar ciudadanos críticos, capaces de interpretar su presente y proyectar futuros posibles, donde se debe privilegiar la participación compromiso y convivencia democrática frente a la ruptura y polarización del tejido social, este enfoque interdisciplinario favorece el desarrollo del pensamiento analítico y la reflexión ética. La lectura de ficciones distópicas habilita, además, un espacio para pensar la imaginación política, entendida como la capacidad de concebir otras formas de vida en común, más allá de las estructuras dominantes.
Al invitar a los y las estudiantes a preguntarse qué tipo de mundo habitamos y qué mundo queremos construir, el proyecto no solo interpela su conocimiento histórico y literario, sino también su lugar como sujetos activos dentro de la sociedad.
Objetivos
-Fomentar una lectura crítica de textos literarios distópicos en diálogo con procesos históricos.
-Promover una comprensión compleja de los conceptos de utopía, distopía e imaginación política.
-Estimular la reflexión sobre las formas de poder, control, manejo de la información y lecturas sobre la historia y las resistencias en distintos contextos históricos y ficcionales.
-Desarrollar habilidades de análisis, argumentación y producción escrita y oral.
Actividades
-Lectura. lectura compartida, exploratoria, lectura crítica, lectura simbólica-
-Conversación Literaria
-Debate
-Clase doble con profesora de historia previo o pos visita al Espacio de Memoria
-Salida al Espacio de Memoria ex D2
-Charla la dra. Paula Simón (CONICET FFYL) y su trabajo sobre literatura testimonial y
holocausto, guerra civil española y presas políticas.
-Producción de ficciones “los mundos posibles”
- Charla con la Dra. Virginia Miranda sobre los espacios utópicos y distópicos en las ciudades que habitamos. Literatura, Historia, arquitectura.
Otras actividades propuestas:
- Visualización de documental Historia del Agua (un ejemplo de imaginación política)
- Visualización de película y capítulos de black mirror
Docentes
Ivana Amarilis Carrizo Peñas, Adriana Hermosilla